PROA
PROA Andalucía: Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo
PROA Andalucía se concibe como un conjunto de actuaciones dirigidas a mejorar el grado de adquisición de las competencias clave y la motivación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por precisar acciones de carácter compensatorio, que en el caso del alumnado de origen extranjero, además, pretenden conseguir un nivel adecuado de uso del español como lengua vehicular.
¿A quién va dirigido?
Al alumnado escolarizado en aquellos centros públicos dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía que impartan las enseñanzas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Asimismo, podrá adscribirse al Programa aquel alumnado escolarizado en los centros docentes privados sostenidos con fondos públicos.
¿Qué actividades se pueden realizar?
Actividades dirigidas a mejorar la adquisición de las competencias clave del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que precisa acciones de carácter compensatorio.
PROA EN EL IES BEATRIZ DE SUABIA
Coordinadora: Victoria del Alba Gamboa Corro

Profesorado
El acompañamiento y apoyo lo llevan a cabo varios profesores/as del propio centro que contribuyen a reforzar al alumnado los aprendizajes no alcanzados en clase y a revisar contenidos no suficientemente aprendidos.
Horario
El horario del PROA para los grupos de 1º y 2º ESO se desarrollan los lunes y miércoles de 16:00 h a 18:00h
Metodología
Al tratarse de grupos reducidos, el trabajo se aborda proporcionando al alumnado una atención individualizada, teniendo en cuenta las dificultades personales de cada uno/a de ellos/as.
Aunque las estrategias y actividades utilizadas en las clases ordinarias deben seguir estando presentes, es necesario integrar enfoques alternativos que, a través de la participación activa, el trabajo colaborativo y una mayor atención a los procesos y actitudes de aprendizaje, favorezcan la motivación del alumnado. De esta forma, se logrará que el programa sea percibido no como una continuación del horario lectivo convencional, sino como una experiencia enriquecedora y adaptada a sus necesidades y expectativas.

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